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viernes, 29 de mayo de 2009
domingo, 8 de marzo de 2009
LAS COMPETENCIAS DIGITALES BÁSICAS
¿Cuáles son las competencias digitales básicas que se contemplan en el currículum de Primaria?
Las competencias digitales se refieren a la capacidad de los alumnos para buscar, obtener, procesar y comunicar información y trasformarla en conocimiento. Lo cual implica el adquirir la habilidad para acceder a la información y transmitirla en diferentes soportes, así como hacer uso de los recursos tecnológicos para resolver problemas reales de modo eficiente.
En este campo las TICs suponen un inmenso campo de interacción y son un extraordinario instrumento de aprendizaje. De ahí que en nuestra futura profesión como docentes debamos enseñar a los alumnos a ser independientes, responsables, eficaces y reflexivos a la hora de seleccionar, elaborar y usar las fuentes de información y las herramientas de las TIC como apoyo de su trabajo.
Los conocimientos esenciales relacionados con esta competencia recogidos en el currículo son:
- Comprensión de la naturaleza y modo de operar de los sistemas tecnológicos.
-Conocimiento de los cambios actuales en tecnologías de la información y comunicación y el efecto que éstos tienen en el mundo personal, laboral y social.
-Conocimiento de las características esenciales del procesamiento de la información; las utilidades fundamentales; los conocimientos básicos de las redes en general e internet, funcionamiento y servicios que ofrecen, riesgos existentes y protecciones para garantizar la seguridad en su uso así como los derechos y libertades de las personas en el mundo digital.
Las destrezas esenciales relacionadas con la misma son:
- Destrezas relacionadas con la obtención de información de aplicaciones multimedia y de las TIC; evaluación y selección de nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas a partir de su utilidad para tareas específicas; técnicas para la interpretación de la información, especialmente de transformación de lenguajes no verbales y manejo de los recursos adecuados
para comunicarla a públicos diversos y en soportes y formatos diferentes.
- Manejo básico de datos, de editores de imagen digital, audio y vídeo.
-Destrezas para la navegación por la web y el uso de correo electrónico.
- Uso eficaz de la red y de otras herramientas para aprender de forma individual y en grupo.
- Estrategias para identificar y resolver problemas de software y hardware que ocurren en el uso habitual.
Por último las actitudes son:
-Actitud positiva ante las tecnologías de la información y de la comunicación como una fuente de enriquecimiento personal y social. Actitud crítica y responsable sobre sus contenidos y sobre el uso de los medios digitales, tanto a nivel individual como social; respeto a las normas de conducta y a la manera de proceder con los medios electrónicos.
-Interés por utilizar las TIC como herramienta de aprendizaje y de comunicación y por seguir aprendiendo nuevos usos y posibilidades.
-Valoración positiva del uso de las tecnologías para trabajar de forma autónoma y en grupos, como instrumento de colaboración y de desarrollo de proyectos de trabajo cooperativos.
-Uso responsable de las TIC, actuando con prudencia y evitando información nociva o ilícita y toma de conciencia de la necesidad de controlar el tiempo que se dedica al entretenimiento con las TIC así como de su posible poder de adicción (uso o abuso).
En el currículo de Primaria de la Región de Murcia además podemos encontrar como se pretende contribuir al desarrollo de estas competencias desde cada una de las áreas. (Decreto nº 286/2007 de 7 de septiembre)
www.carm.es/borm/documento?obj=anu&id=324650
Queda un largo camino por recorrer ya que, para que todo docente pudiera contribuir al desarrollo de este tipo de competencias sería imprescindible que todos sus alumnos tuvieran acceso a un ordenador y, hoy día, dada la escasez de recursos existentes en muchos centros y, las desigualdades económicas entre las familias, estamos muy lejos de conseguir ese libre acceso de modo continuado a un ordenador. Sin embargo es importante que seamos constantes en la lucha y, si los centros en los que en un futuro trabajemos, disponen de ordenadores al servicio del alumnado, no dudemos en hacer el mayor uso de ellos que nos sea posible. Así podremos plantar una semilla cuyos frutos sean el desarrollo de las competencias digitales básicas.
Las competencias digitales se refieren a la capacidad de los alumnos para buscar, obtener, procesar y comunicar información y trasformarla en conocimiento. Lo cual implica el adquirir la habilidad para acceder a la información y transmitirla en diferentes soportes, así como hacer uso de los recursos tecnológicos para resolver problemas reales de modo eficiente.
En este campo las TICs suponen un inmenso campo de interacción y son un extraordinario instrumento de aprendizaje. De ahí que en nuestra futura profesión como docentes debamos enseñar a los alumnos a ser independientes, responsables, eficaces y reflexivos a la hora de seleccionar, elaborar y usar las fuentes de información y las herramientas de las TIC como apoyo de su trabajo.
Los conocimientos esenciales relacionados con esta competencia recogidos en el currículo son:
- Comprensión de la naturaleza y modo de operar de los sistemas tecnológicos.
-Conocimiento de los cambios actuales en tecnologías de la información y comunicación y el efecto que éstos tienen en el mundo personal, laboral y social.
-Conocimiento de las características esenciales del procesamiento de la información; las utilidades fundamentales; los conocimientos básicos de las redes en general e internet, funcionamiento y servicios que ofrecen, riesgos existentes y protecciones para garantizar la seguridad en su uso así como los derechos y libertades de las personas en el mundo digital.
Las destrezas esenciales relacionadas con la misma son:
- Destrezas relacionadas con la obtención de información de aplicaciones multimedia y de las TIC; evaluación y selección de nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas a partir de su utilidad para tareas específicas; técnicas para la interpretación de la información, especialmente de transformación de lenguajes no verbales y manejo de los recursos adecuados
para comunicarla a públicos diversos y en soportes y formatos diferentes.
- Manejo básico de datos, de editores de imagen digital, audio y vídeo.
-Destrezas para la navegación por la web y el uso de correo electrónico.
- Uso eficaz de la red y de otras herramientas para aprender de forma individual y en grupo.
- Estrategias para identificar y resolver problemas de software y hardware que ocurren en el uso habitual.
Por último las actitudes son:
-Actitud positiva ante las tecnologías de la información y de la comunicación como una fuente de enriquecimiento personal y social. Actitud crítica y responsable sobre sus contenidos y sobre el uso de los medios digitales, tanto a nivel individual como social; respeto a las normas de conducta y a la manera de proceder con los medios electrónicos.
-Interés por utilizar las TIC como herramienta de aprendizaje y de comunicación y por seguir aprendiendo nuevos usos y posibilidades.
-Valoración positiva del uso de las tecnologías para trabajar de forma autónoma y en grupos, como instrumento de colaboración y de desarrollo de proyectos de trabajo cooperativos.
-Uso responsable de las TIC, actuando con prudencia y evitando información nociva o ilícita y toma de conciencia de la necesidad de controlar el tiempo que se dedica al entretenimiento con las TIC así como de su posible poder de adicción (uso o abuso).
En el currículo de Primaria de la Región de Murcia además podemos encontrar como se pretende contribuir al desarrollo de estas competencias desde cada una de las áreas. (Decreto nº 286/2007 de 7 de septiembre)
www.carm.es/borm/documento?obj=anu&id=324650
Queda un largo camino por recorrer ya que, para que todo docente pudiera contribuir al desarrollo de este tipo de competencias sería imprescindible que todos sus alumnos tuvieran acceso a un ordenador y, hoy día, dada la escasez de recursos existentes en muchos centros y, las desigualdades económicas entre las familias, estamos muy lejos de conseguir ese libre acceso de modo continuado a un ordenador. Sin embargo es importante que seamos constantes en la lucha y, si los centros en los que en un futuro trabajemos, disponen de ordenadores al servicio del alumnado, no dudemos en hacer el mayor uso de ellos que nos sea posible. Así podremos plantar una semilla cuyos frutos sean el desarrollo de las competencias digitales básicas.
domingo, 1 de marzo de 2009
HERRAMIENTAS WEB 20
En la ardua búsqueda de una herramienta dentro del entramado de la red encontré una, en mi opinión, bastante interesante:
WIZ IQ
Esta herramienta permite crear y compartir clases virtuales sobre distintos temas o asignaturas. Además supone un instrumento de comunicación y de intercambio de información para profesores, maestros alumnos de todo el mundo.
Sirve, por tanto, para ENSEÑAR Y APRENDER.
Con ella podemos grabar clases para que queden a disposición de los alumnos o de con quién queramos compartirlas. Ofrece la posibilidad de contacto con gente que comparta los mismos intereses, con otros docentes o los alumnos. Y, claro es, supone una fuente de información tanto para los docentes que comparten conocimientos en la red, como para los alumnos.
Saludos,
Tyca.
domingo, 22 de febrero de 2009
Continuando el sendero... ¡¡¡Casi no llego!!!
¡¡¡hola de nuevo!!! He de decir que casi no llego... olvidé las dos últimas piezas de la caza mayor...
Pero aquí estoy, para mostraros mi colaboración en la caza del tesoro. Si me descuido no me dejais tesoro que conseguir, jeje...
Del tema 1 mis respuestas son:
Alternativas de software libre a los programas siguientes:
- Microsoft excel: Gnumeric
- McAfee Viruscan: Antivir
Podemos bajar los programas Gnumeric y Antivir, alternativas de software libre propuestas para los programas Microsoft excel y McAfee Viruscan, en la siguiente dirección:
www.paraisoft.com/alternativas.php
En cuanto al tema 2:
Estas licencias nacen de la necesidad de algunos creadores de dar a conocer sus trabajos al mayor número de gente posible, y de ofrecerlos para su uso, modificación y mejora, sin renunciar al reconocimiento de su autoría.
A diferencia del "copyright" que reserva todos los derechos automáticamente, este tipo de licencias permiten al autor decidir que derechos quieren reservar.
El buscador que propuse:
http://www.gratistodo.com/
Y... respecto a la iniciativa Universia-OCW decir:
Lo que más me ha llamado la atención es la existencia en sí misma de esta universidad virtual. Es un gran avance el poder acceder a unas asignaturas, cursos, máster...desde tu propia casa sin necesidad de desplazamiento,para consultar en cualquier momento.
He votado por la asignatura NTIC (Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación)
en la enseñanza de segundas lenguas (L2) /
lenguas extranjeras (LE)dada su directa relación con los estudios que estoy cursando. La formación de un maestro no termina nunca, y considero que las nuevas tecnologías serán el soporte para la futura formación posterior al mundo académico y, este tipo de asignaturas pueden proporcionar la ayuda necesaria para saber como explotar el filón ya no sólo informativo, sino formativo, que las nuevas tecnologías ponen al alcance de aquellos que sepan cómo utilizarlas. Es más, a partir de una asignatura de este tipo podemos tener acceso a los demás tipos de asignaturas.
Pero aquí estoy, para mostraros mi colaboración en la caza del tesoro. Si me descuido no me dejais tesoro que conseguir, jeje...
Del tema 1 mis respuestas son:
Alternativas de software libre a los programas siguientes:
- Microsoft excel: Gnumeric
- McAfee Viruscan: Antivir
Podemos bajar los programas Gnumeric y Antivir, alternativas de software libre propuestas para los programas Microsoft excel y McAfee Viruscan, en la siguiente dirección:
www.paraisoft.com/alternativas.php
En cuanto al tema 2:
Estas licencias nacen de la necesidad de algunos creadores de dar a conocer sus trabajos al mayor número de gente posible, y de ofrecerlos para su uso, modificación y mejora, sin renunciar al reconocimiento de su autoría.
A diferencia del "copyright" que reserva todos los derechos automáticamente, este tipo de licencias permiten al autor decidir que derechos quieren reservar.
El buscador que propuse:
http://www.gratistodo.com/
Y... respecto a la iniciativa Universia-OCW decir:
Lo que más me ha llamado la atención es la existencia en sí misma de esta universidad virtual. Es un gran avance el poder acceder a unas asignaturas, cursos, máster...desde tu propia casa sin necesidad de desplazamiento,para consultar en cualquier momento.
He votado por la asignatura NTIC (Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación)
en la enseñanza de segundas lenguas (L2) /
lenguas extranjeras (LE)dada su directa relación con los estudios que estoy cursando. La formación de un maestro no termina nunca, y considero que las nuevas tecnologías serán el soporte para la futura formación posterior al mundo académico y, este tipo de asignaturas pueden proporcionar la ayuda necesaria para saber como explotar el filón ya no sólo informativo, sino formativo, que las nuevas tecnologías ponen al alcance de aquellos que sepan cómo utilizarlas. Es más, a partir de una asignatura de este tipo podemos tener acceso a los demás tipos de asignaturas.
viernes, 13 de febrero de 2009
Caminante no hay camino, hace camino al andar...(Machado)
Hoy comenzamos el camino que durante este cuatrimestre nos tocará andar.
¿Y qué mejor comienzo que "la caza del tesoro"?
He de decir que, si la creación del blog supuso un reto...
¡no podéis imaginar lo que me ha costado salir de caza!
Menos mal que una tiene amigas dispuestas siempre a ayudar.
¡¡¡Gracias Bea y Paqui por mostrarme el tortuoso sendero!!!
¿Y qué mejor comienzo que "la caza del tesoro"?
He de decir que, si la creación del blog supuso un reto...
¡no podéis imaginar lo que me ha costado salir de caza!
Menos mal que una tiene amigas dispuestas siempre a ayudar.
¡¡¡Gracias Bea y Paqui por mostrarme el tortuoso sendero!!!
miércoles, 11 de febrero de 2009
Comenzamos...
Hola a tod@s!
Soy alumna de Magisterio de Lenguas Extranjeras, (especialidad Inglés). Y por fin voy a aprender a sacarle partido a la red. Espero que la Asignatura Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación me muestre el camino para lograr este objetivo.
Como futura maestra de Inglés he de aprovechar cualquier oportunidad para mejorar mi formación y enriquecer mis conocimientos en un intento de ser una profesional más versátil.
Me gustaría, al finalizar la carrera, tener la capacitación suficiente, ya no sólo para formar a los niños que encuentre en mi camino como futura docente y contribuir en su formación como personas, sino también para imbuir en ellos el interés por el Inglés.
Además desearía ser lo suficientemente autónoma para poder mejorar cada día como profesional.
Un saludo,
Tyca
Soy alumna de Magisterio de Lenguas Extranjeras, (especialidad Inglés). Y por fin voy a aprender a sacarle partido a la red. Espero que la Asignatura Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación me muestre el camino para lograr este objetivo.
Como futura maestra de Inglés he de aprovechar cualquier oportunidad para mejorar mi formación y enriquecer mis conocimientos en un intento de ser una profesional más versátil.
Me gustaría, al finalizar la carrera, tener la capacitación suficiente, ya no sólo para formar a los niños que encuentre en mi camino como futura docente y contribuir en su formación como personas, sino también para imbuir en ellos el interés por el Inglés.
Además desearía ser lo suficientemente autónoma para poder mejorar cada día como profesional.
Un saludo,
Tyca
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